【课改攻坚】从“观摩”到“观测”：数学组“四维观察”深度教研，夯实“五大行动”第一步

东莞市大岭山镇第一小学 2026-04-22 19:31

为精准落实我校“五大行动”课堂改革，积极响应“教研提质”“模式深化”的攻坚要求，我校数学科组率先行动，将教研视角从传统的“观摩评议”转向科学的“精准观测”。4月15日与4月21日，数学组先后围绕二年级李远清老师执教的《已知一个数的几倍是多少，求这个数》和三年级陈佩仪老师执教的《认识周长》两节课，开展以“四维观察”为特色的深度教研活动，共同探索学科核心素养在教学中的落地路径。

告别“空泛评议”，“四维观察”让课堂研讨更精准

本次教研创新引入“教师观察员”机制，分别从“学习情境与目标”“学习过程与状态”“学习资源与支架”“学习效果与评价”四个维度，对两节研讨课进行系统性课堂观测。观察员们深入课堂，细致记录，使教研活动跳出以往印象式点评，转向基于实证的精准分析与反馈。

“说课”与“切片”相结合，实现教研闭环诊断

活动严格遵循“设计-观测-诊断-反思”的教研闭环流程。首先，由备课团队进行课例设计与意图阐述,随后，观察员团队基于详实的课堂记录，分别从不同维度进行“切片”回放，逐一汇报。这种点面结合、数据支撑的研讨方式，清晰呈现了我校 “行健课堂” 中 “导、学、展、评、用” 各环节的实际运行情况，既总结提炼了教学亮点，也找准了提升空间，切实推动教研工作走向深处、落到实处。